近日，北京建筑大学的一份处分决定书在网上流传。这份处分决定书内容显示，北京建筑大学对该校一名叫许传青的女副教授给予行政记过处分。决定书披露处分原因，系许传青在2017年9月18日上午在《概率论》课堂中，“将日本民族和中华民族进行不恰当对比，宣泄个人不满”。 事后，许传青遭课堂学生举报，她的相关言论亦被学生放到网络，引发关注。
上述处分决定书是在2018年4月25日作出的，北京建筑大学将许传青的言论定性为教学A类事故，因而给予其行政记过处分，并自今年4月4日执行。
在我国学校尤其高等学校教育中,“教学事故” 一词,已经成为广大教师最为熟悉而又颇感紧张的教育词汇。有的高校甚至规定，教师在本专科教学业绩中出现严重教学事故者，不得申报高一级职称。
按照女教授的说法，她在当天的课堂上并无不当言论。事情的发生，是因为她在上课的时候，看到班上绝大部分的学生都在玩手机，根本不听讲，于是很生气，告诫学生们要认真对待学习，这并不仅仅是因为学生在自己的课堂上行为是不尊重自己，而是担心学生们这种不爱学习不认真的态度，会影响整个中华民族的竞争力。从这个高度出发，女教授举了自己带过的一个日本留学生的例子。称这个日本学生非常努力，认真勤奋，从不抄袭，而且在一般学生视为鸡肋，可来可不来的答疑课上，也是准备充分，提了许多问题。最后还说，如果中国的学生都象你们这样，长此以往，我们中国人就将成为劣等民族，日本人将成为优等民族。
当天下午，网上出现了两篇帖子，一篇帖子的标题为《概率论老师许传青有严重的种族歧视心理》，另一篇较长的帖子是一封写给京建筑大学校长张爱林的公开举报信。
事发第二天，即2017年9月19日，北京建筑大学官微发布声明，称校方重视此事，正进行调查。“如情况属实，将按照有关规定严肃处理。” 据悉，针对此事，学校当时就已经进行了细致的调查，时任校党委书记王建中代表学校与女教授许谈话。据王建中说，调查采用了“背靠背”方式，也就是接受调查的学生彼此之间是隔开的，谁也不知道谁接受了调查，也不知道彼此在调查中说了什么，这种调查方式是最公正客观的。校方的结论是，“学生对许老师的话进行了断章取义”，王建中还嘱咐女教授，“别太在意了”。
校方当时的调查结果认为，那个短帖子是学生写的，而那个比较长的帖子，冒充自己是大二学生的那篇，则不是学生写的。那篇长一点的文章，确实是暗含机锋，杀人无形。这也可以看出，有人在背后推波助澜。
按理说，如果女教授课堂上发表的真是极端精日言论，恰逢9.18舆情最敏感时间，学生举报了，很难想象当时她能躲过一劫。校方更不可能时隔多月之后才对她作出处理。因此，这名女教授觉得自己被冤枉，于是在6月1日发表了一份澄清声明，声明中对“在网上指名道姓诬陷我。”表达出强烈愤慨！
笔者从网上搜索的信息来，女教授的言行举止一贯中规中矩，觉得仅凭一节课发表的片言只语，就给她扣上“精日”帽子，确实有点牵强，细思量，有的只是对学生恨铁不成钢。北京建筑大学理学院官网介绍，许传青老师参与和主持了多项国家、军队和北京市的自然科学基金项目。其中包括主持完成了军队重大科技项目，军队项目能够称为“重大的”，必定是能够极大推动军队战斗力的那种研究。一篇校园媒体的文章报道说，当时，许传青博士从现代军队武器战斗能力研究现状及存在的问题出发，引出运用统计优化模型对武器杀伤能力的定量研究课题，利用融合算法对所建立的毁伤概率最优化模型进行算法优化，把其结果应用于现有装备，提出了最优射击策略。这些研究，都是实实在在对国家民族有益的研究。就凭这一条，咋会是什“精日”份子？
高校课堂与中小学课堂相比，与其说是传播知识不如说是观点交流思想交汇的课堂。对于不再完全依赖课堂和老师获取信息的学生来说，观念以及价值的交流更能捕获他们的注意力。因此，只要没有突破核心价值观底线，就应当容许教师个性化的教学方式。在国家今天大力提倡学术自由的氛围里，学生为报复老师批评的一个小报告，居然成为教师获罪的依据。想起来是多么恐怖！文／郑智银
原标题:女教授课堂发表啥言论被定性教学事故？